Login
Registrati
Reimposta password
Pubblica & Distribuisci
Soluzioni Editoriali
Soluzioni di Distribuzione
Temi
Architettura e design
Arti
Business e Economia
Chimica
Chimica industriale
Farmacia
Filosofia
Fisica
Geoscienze
Ingegneria
Interesse generale
Legge
Letteratura
Linguistica e semiotica
Matematica
Medicina
Musica
Scienze bibliotecarie e dell'informazione, studi library
Scienze dei materiali
Scienze della vita
Scienze informatiche
Scienze sociali
Sport e tempo libero
Storia
Studi classici e del Vicino Oriente antico
Studi culturali
Studi ebraici
Teologia e religione
Pubblicazioni
Riviste
Libri
Atti
Editori
Blog
Contatti
Cerca
EUR
USD
GBP
Italiano
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Carrello
Home
Riviste
Journal of Pedagogy
Volume 4 (2013): Numero 1 (June 2013)
Accesso libero
Philosophical inquiry and the advancement of democratic praxis
Eugenio Echeverria
Eugenio Echeverria
e
Patricia Hannam
Patricia Hannam
| 03 apr 2013
Journal of Pedagogy
Volume 4 (2013): Numero 1 (June 2013)
Neoliberalism, Pedagogy and the Curriculum: A Global Perspective II. Themed Issue, Andrew Wilkins (ed.)
INFORMAZIONI SU QUESTO ARTICOLO
Articolo precedente
Articolo Successivo
Sommario
Bibliografia
Autori
Articoli in questo Numero
Anteprima
PDF
Cita
CONDIVIDI
Pubblicato online:
03 apr 2013
Pagine:
111 - 125
DOI:
https://doi.org/10.2478/jped-2013-0007
Parole chiave
community of philosophical inquiry
,
dialogue
,
self regulation
,
thinking
This content is open access.
Eugenio Echeverria
Director, Centro Latinoamericano de Filosofía para Niños, Prolongación Baja California 61, C.P. 29246 San Cristóbal de las Casas, Chiapas, México
Patricia Hannam
30 Rosebery Road, Alresford, Hampshire England, SO24, 9HQ