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European Journal of Open, Distance and E-Learning
Volume 22 (2019): Issue 2 (December 2019)
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Accès libre | 24 janv. 2020
Designing a History Museum Based Outreach Program with Digital Content
Jacobo Moreno Quiroga
Jacobo Moreno Quiroga
et
Daewoong Kim
Daewoong Kim
Accès libre | 24 janv. 2020
Changing Attitudes with a MOOC on Dementia
David Robertshaw
David Robertshaw
et
Yasuhiro Kotera
Yasuhiro Kotera
Accès libre | 24 janv. 2020
“A Voice to Talk About it”: Cosmetologists as STEM Experts in Educational Technology Design and Implementation
Michael Lachney
Michael Lachney
,
William Babbitt
William Babbitt
,
Audrey Bennett
Audrey Bennett
et
Ron Eglash
Ron Eglash
Accès libre | 24 janv. 2020
How MOOCs Can Develop Teacher Cognition: The Case of in-Service English Language Teachers
Shahrzad Ardavani
Shahrzad Ardavani
Accès libre | 24 janv. 2020
Factors Affecting Students’ Preferences for Online and Blended Learning: Motivational Vs. Cognitive
Sinan Keskin
Sinan Keskin
et
Halil Yurdugül
Halil Yurdugül
Accès libre | 24 janv. 2020
Telecollaboration: Fostering Foreign Language Learning at a Distance
Ayse Taskiran
Ayse Taskiran
Accès libre | 24 janv. 2020
Inter-Learner Communication and Collaborative Learning as Quality Criteria of Distance Vocational Education and Training
Anastasia Batsila
Anastasia Batsila
Accès libre | 24 janv. 2020
Recent Work in Connectivism
Stephen Downes
Stephen Downes
Accès libre | 24 janv. 2020
Development of a Scale for Measuring the Learner Autonomy of Distance Education Students
Evanthia Bei
Evanthia Bei
,
Ilias Mavroidis
Ilias Mavroidis
et
Yiannis Giossos
Yiannis Giossos
Accès libre | 24 janv. 2020
The Grounds for Higher Education Teachers to Engage in MOOC Development Projects
Ulf Olsson
Ulf Olsson
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