Logowanie
Zarejestruj się
Zresetuj hasło
Publikuj i Dystrybuuj
Rozwiązania Wydawnicze
Rozwiązania Dystrybucyjne
Dziedziny
Architektura i projektowanie
Bibliotekoznawstwo i bibliologia
Biznes i ekonomia
Chemia
Chemia przemysłowa
Filozofia
Fizyka
Historia
Informatyka
Inżynieria
Inżynieria materiałowa
Językoznawstwo i semiotyka
Kulturoznawstwo
Literatura
Matematyka
Medycyna
Muzyka
Nauki farmaceutyczne
Nauki klasyczne i starożytne studia bliskowschodnie
Nauki o Ziemi
Nauki o organizmach żywych
Nauki społeczne
Prawo
Sport i rekreacja
Studia judaistyczne
Sztuka
Teologia i religia
Zagadnienia ogólne
Publikacje
Czasopisma
Książki
Materiały konferencyjne
Wydawcy
Blog
Kontakt
Wyszukiwanie
EUR
USD
GBP
Polski
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Koszyk
Home
Czasopisma
Journal of Pedagogy
Tom 7 (2016): Zeszyt 1 (June 2016)
Otwarty dostęp
Exploring embodied methodologies for transformative practice in early childhood and youth
Helen Cahill
Helen Cahill
,
Julia Coffey
Julia Coffey
oraz
Kylie Smith
Kylie Smith
| 19 sie 2016
Journal of Pedagogy
Tom 7 (2016): Zeszyt 1 (June 2016)
Issue Title: Themed Issue: Resisting Normal Science in Educational Research
O artykule
Poprzedni artykuł
Następny artykuł
Abstrakt
Referencje
Autorzy
Artykuły w tym zeszycie
Podgląd
PDF
Zacytuj
Udostępnij
Data publikacji:
19 sie 2016
Zakres stron:
79 - 92
DOI:
https://doi.org/10.1515/jped-2016-0005
Słowa kluczowe
new materialism
,
embodiment
,
post-humanism
,
feminism
,
gender
© by Helen Cahill
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 License.
Helen Cahill
University of Melbourne, Melbourne Graduate School of Education, Youth Research Centre, Australia
Julia Coffey
University of Newcastle, School of Humanities and Social Sciences, Australia
Kylie Smith
University of Melbourne Melbourne, Graduate School of Education, Australia