Foreign language education to seniors through intergenerational programmes

Doc. Ctibor Határ 1 , PhDr. Petra Jedličková 1  und Doc. PaedDr. Marianna Müller de Morais 2
  • 1 PhD. Department of Pedagogy, Faculty of Education, Constantine the Philosopher University in Nitra Drážovská 4, 949 74 Nitra, Slovakia
  • 2 Department of Pedagogy, Faculty of Education, Constantine the Philosopher University in Nitra Drážovská 4, 949 74 Nitra, Slovakia

Abstract

The intergenerational learning within various types of social environment and in relation to different target groups has long covered a wide range of uses. The professional literature mostly describes its benefits for children and young people, however, the intergenerational education also contributes to the development of personality and the saturation of the educational and psycho-social needs of both adults and seniors. The paper represents the authors’ output of the VEGA research project No. 1/0176/15 and it is structured into three chapters. In the first chapter, the author deals with the opportunities of the foreign language education for (not only) disabled seniors. The second chapter focuses on the intergenerational programmes that can be used in the language education of (not only) disabled seniors who are clients of social residential facilities. In the third chapter, the author elaborates the psychological aspects of the foreign language education of seniors.

Falls das inline PDF nicht korrekt dargestellt ist, können Sie das PDF hier herunterladen.

  • Ayala, J. S. et al. (2007). Intergenerational Programs: Perspectives of Service Providers in One Canadian City. Journal of Intergenerational Relationships, 5(2), 45-60. Retrieved from: http://www.linkages.ca/pdfs/researchdocs/igp_article.pdf.

  • Balogová, B. (2005). Seniori. Prešov: Akcent Print.

  • Berndt, A. (2001). Fremdsprachengeragogik: Motivationen älterer Fremdsprachenlerner. InfoDaF, 28(1), 3-14. Retrieved from: http://www.daf.de/downloads/InfoDaF_2001_Heft_1.pdf

  • Crawford, D. L. (2004). The Role of Aging in Adult Learning: Implications for Instructors in Higher Education. Retrieved from: http://education.jhu.edu/PD/newhorizons/lifelonglearning/highereducation/implications/

  • Cruz Díaz, R., Acosta Soriano, S. (2009/2010). Vocabulario intergeneracional. Un intercambio de mayores y alumnado en las aulas. Cuestiones Pedagógicas, 20, 247-268. Retrieved from: http://editorial.us.es/es/cuestionespedagogicas/numero-20-2009/10.

  • Gómez Bedoya, M. (2008). El aprendizaje en la tercera edad. Tesis doctoral. Madrid: Universidad Nebrija. Retrieved from: http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material-RedEle/Biblioteca/2009_BV_10/2009_BV_10_13Gomez_Bedoya.pdf?documentId=0901e72b80e1ffb1

  • Grofčíková, S. (2011). Taxonómie edukačných cieľov a ich konkretizácia v predmete pedagogika a sociálna pedagogika. In Vybrané kapitoly z didaktiky pedagogiky a sociálnej pedagogiky (p. 75-97). Nitra: UKF.

  • Határ, C. (2013). Edukácia seniorov v rezidenciálnych podmienkach - možnosti, limity a význam. In LUKÁČ, M. (ed.), Edukácia človeka - problémy a výzvy pre 21. storočie (p. 9-16). Prešov: PU. Retrieved from: https://www.pulib.sk/web/kniznica/elpub/dokument/Lukac1

  • Határ, C., Grofčíková, S. (2016). Foreign language education of seniors. JoLaCE, 4(1), 158-179.

  • Hupková, M., Zimermanová, M. (2013). Sociálno-psychologický výcvik pre seniorov v kontexte celoživotného vzdelávania. In Vzdělávání dospělých - příležitosti a úskalí v globalizovaném světě (p. 263-274). Praha: Educa Service.

  • Jaroszewska, A. (2009). Uczenie sie jezyków obcych jako jedna z form samorealizacji ludzi starszych. Lingwistyka Stosowana, 2009(1), 115-125. Retrieved from: https://portal.uw.edu.pl/documents/7276721/11229533/LS1_2009_art_Jaroszewska.pdf

  • Jedličková, P. (2014). Edukácia zdravotne znevýhodnených dospelých a seniorov v rezidenciálnych zariadeniach. Nitra: UKF.

  • Klevetová, D., Dlabalová, I. (2008). Motivační prvky při práci se seniory. Praha: Grada.

  • Križo, V. (2015). Kreatívne medzigeneračné dialógy - sieťovanie detí a seniorov v prierezových témach. Bratislava: MPC. Retrieved from: http://mpcedu.sk/shared/Web/OPSOSO%20XVI.%20kolo%20vyzvy%20na%20poziciu%20Odborny%20poradca%20vo%20vzdelavani/16_OPS_Krizo%20Viktor-%20Kreativne%20medzigeneracne%20dialogy.pdf

  • Langmeier, J., Krejčířová, D. (1998). Vývojová psychologie. Praha: Grada.

  • Muller de Morais, M., Jedličková, P. (2015). Výcvik sociálnych spôsobilostí pre dospelých a seniorov so zdravotným postihnutím v rezidenciálnych podmienkach. Andragogická revue, 7(2), 4-12.

  • Pérez González, M. L. (2007). La educación intergeneracional: necesidad de la sociedad actual. In Actas del 8 Congreso nacional de organizaciones de mayores (p. 295-297). Madrid: CEOMA. Retrieved from: http://www.ceoma.org/viiicongreso/pdfs/comunicaciones/Comunicacion-07.pdf.

  • Rabušicová, M., Kamanová, L., & Pevná, K. (2011). O mezigeneračním učení. Brno: Masarykova univerzita.

  • Rabušicová, M., Klusáčková, M., Kamanová, L. (2009). Mezigenerační učení v rámci programů a kurzů neformálního vzdělávaní pro děti, rodiče a prarodiče. Studia paedagogica, 14(2), 125-146.

  • Repková, K. (2012). Dobrovoľníctvo v kontexte aktívneho starnutia: konceptuálna evolúcia a pretrvávajúce stereotypy. Rodina a práca, 4, 46 p.

  • Sanchéz Martínez, M. et al. (2010). Programas intergeneracionales. Guía introductoria. Madrid: IMSERSO. Retrieved from: http://www.aepumayores.org/sites/default/files/Programas_Intergeneracionales_Coleccion_Manuales_Guias_IMSERSO_%202010.pdf.

  • Teaching older adults. Retrieved from: http://www.euromedinfo.eu/teachingolder-adults.html/

  • Vágnerová, M. (2000). Vývojová psychologie. Dětství, dospělost, stáří. Praha: Portál.

  • Zákon č. 448/2008 Z. z. o sociálnych službách v znení neskorších predpisov. Retrieved from: https://www.slov-lex.sk/pravnepredpisy/SK/ZZ/2008/448/

  • Zanovitová, M. et al. (2015). Vybrané aspekty starostlivosti o zdravie seniorov. Martin: UK. Retrieved from: https://portal.jfmed.uniba.sk/download.php?fid=677

OPEN ACCESS

Zeitschrift + Hefte

Suche