Logowanie
Zarejestruj się
Zresetuj hasło
Publikuj i Dystrybuuj
Rozwiązania Wydawnicze
Rozwiązania Dystrybucyjne
Dziedziny
Architektura i projektowanie
Bibliotekoznawstwo i bibliologia
Biznes i ekonomia
Chemia
Chemia przemysłowa
Filozofia
Fizyka
Historia
Informatyka
Inżynieria
Inżynieria materiałowa
Językoznawstwo i semiotyka
Kulturoznawstwo
Literatura
Matematyka
Medycyna
Muzyka
Nauki farmaceutyczne
Nauki klasyczne i starożytne studia bliskowschodnie
Nauki o Ziemi
Nauki o organizmach żywych
Nauki społeczne
Prawo
Sport i rekreacja
Studia judaistyczne
Sztuka
Teologia i religia
Zagadnienia ogólne
Publikacje
Czasopisma
Książki
Materiały konferencyjne
Wydawcy
Blog
Kontakt
Wyszukiwanie
EUR
USD
GBP
Polski
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Koszyk
Home
Czasopisma
Journal of Teacher Education for Sustainability
Tom 13 (2011): Zeszyt 2 (December 2011)
Otwarty dostęp
Scrutinizing the Explicit, the Implicit and the Unsustainable: A Model for Holistic Transformation of a Course for Sustainability
Cosette Armstrong
Cosette Armstrong
oraz
Melody LeHew
Melody LeHew
| 29 lut 2012
Journal of Teacher Education for Sustainability
Tom 13 (2011): Zeszyt 2 (December 2011)
O artykule
Poprzedni artykuł
Następny artykuł
Abstrakt
Referencje
Autorzy
Artykuły w tym zeszycie
Podgląd
PDF
Zacytuj
Udostępnij
Data publikacji:
29 lut 2012
Zakres stron:
17 - 43
DOI:
https://doi.org/10.2478/v10099-011-0012-2
Słowa kluczowe
sustainability
,
curriculum
,
model
,
sustainable development
,
transformation
This content is open access.
Cosette Armstrong
Oklahoma State University, the United States of America
Melody LeHew
Kansas State University, the United States of America