Login
Registrati
Reimposta password
Pubblica & Distribuisci
Soluzioni Editoriali
Soluzioni di Distribuzione
Temi
Architettura e design
Arti
Business e Economia
Chimica
Chimica industriale
Farmacia
Filosofia
Fisica
Geoscienze
Ingegneria
Interesse generale
Legge
Letteratura
Linguistica e semiotica
Matematica
Medicina
Musica
Scienze bibliotecarie e dell'informazione, studi library
Scienze dei materiali
Scienze della vita
Scienze informatiche
Scienze sociali
Sport e tempo libero
Storia
Studi classici e del Vicino Oriente antico
Studi culturali
Studi ebraici
Teologia e religione
Pubblicazioni
Riviste
Libri
Atti
Editori
Blog
Contatti
Cerca
EUR
USD
GBP
Italiano
English
Deutsch
Polski
Español
Français
Italiano
Carrello
Home
Riviste
Polish Journal of Educational Studies
Volume 72 (2019): Numero 1 (January 2019)
Accesso libero
Conceptualising Teachers’ Knowledge when Crossing National Boundaries
James Underwood
James Underwood
e
Thanh Truong
Thanh Truong
| 03 apr 2020
Polish Journal of Educational Studies
Volume 72 (2019): Numero 1 (January 2019)
INFORMAZIONI SU QUESTO ARTICOLO
Articolo precedente
Articolo Successivo
Sommario
Bibliografia
Autori
Articoli in questo Numero
Anteprima
PDF
Cita
CONDIVIDI
Pubblicato online:
03 apr 2020
Pagine:
145 - 161
DOI:
https://doi.org/10.2478/poljes-2019-0010
Parole chiave
knowledge communities
,
codified knowledge
,
teachers’ knowledge
,
analogies of knowledge
,
international networking
,
knowledge networks
© 2019 James Underwood et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.