A Systematic Review Of The Socio-Ethical Aspects Of Massive Online Open Courses

Les MOOC (cours en ligne ouverts à tous) offrent aux étudiants á travers le monde un accès sans précédent á l’enseignement. Grâce à des technologies d’apprentissage en ligne et des approches Web sophistiquées, les MOOC suscitent une participation à très grande échelle et un intérêt mondial. Quelques entreprises commerciales placent l’égalité sociale au cœur de leurs objectifs, affirmant émanciper les communautés en rendant l’enseignement accessible et abordable. En réalité, aucune recherche n’a été menée en profondeur pour mesurer l’impact socio-éthique des MOOCs; en conséquence, il n’est pas sûr qu’ils remplissent les objectifs visés.

Le but de cette étude était de réaliser un état de l’art de l’analyse des dimensions socio-éthiques des MOOC. Les résultats montrent un manque de publications traitant spécifiquement de ce sujet, bien que beaucoup d’approches innovantes aient été développées pour explorer de nouveaux paradigmes dans le cadre de l’analyse des processus d’apprentissage et du comportement en ligne des apprenants. Nous n’avons trouvé qu’un petit nombre d’articles explorant de nouvelles approches pédagogiques telles que l’évaluation par les pairs à grande échelle, ou étudiant comment les groupes d’apprenants entrent en contact et se forment via le web.

En conclusion, cet article commence à établir un cadre pour l’étude des dimensions socio-éthiques des MOOCs. Il est nécessaire de mener des recherches de qualité pour établir la preuve que les MOOCs apportent une expérience d’apprentissage socialement équitable.