<abstract xml:lang="es" xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"><p> El objetivo de este artìculo es describir una enriquecedora experiencia de aprendizaje que se está llevando a cabo en la Universidad de Valladolid con estudiantes de traducciñn e interpretaciñn y expertos en el área participantes de un proyecto de innovaciñn docente de excelencia. </p><p>Este proyecto supone una experiencia formativa y colaborativa en la que los estudiantes participantes reciben una formaciñn práctica como complemento a sus estudios (de gran utilidad en su tarea diaria y de cara a su futuro profesional), y los expertos actúan como mentores en una relaciñn horizontal de ayuda, apoyo, confianza y refuerzo positivo caracterìstica del liderazgo transformacional. El objetivo principal es fomentar que los estudiantes aprendan a trabajar en equipo de forma eficaz viéndose a sì mismos como profesionales actuando en un contexto real y significativo en el que se contemplan y valoran sus ideas, destrezas y fortalezas.</p></abstract>

El objetivo de este artìculo es describir una enriquecedora experiencia de aprendizaje que se está llevando a cabo en la Universidad de Valladolid con estudiantes de traducciñn e interpretaciñn y expertos en el área participantes de un proyecto de innovaciñn docente de excelencia. Este proyecto supone una experiencia formativa y colaborativa en la que los estudiantes participantes reciben una formaciñn práctica como complemento a sus estudios (de gran utilidad en su tarea diaria y de cara a su futuro profesional), y los expertos actúan como mentores en una relaciñn horizontal de ayuda, apoyo, confianza y refuerzo positivo caracterìstica del liderazgo transformacional. El objetivo principal es fomentar que los estudiantes aprendan a trabajar en equipo de forma eficaz viéndose a sì mismos como profesionales actuando en un contexto real y significativo en el que se contemplan y valoran sus ideas, destrezas y fortalezas.

La formación-acción en equipos de trabajo Un estudio de caso con estudiantes de traducción e interpretación en la Universidad de Valladolid

Translationes

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El objetivo de este artìculo es describir una enriquecedora experiencia de aprendizaje que se está llevando a cabo en la Universidad de Valladolid con...

La formación-acción en equipos de trabajo Un estudio de caso con estudiantes de traducción e interpretación en la Universidad de Valladolid

Article Category: 2.Pratique, didactique et critique de la traduction

Publicado en línea: 29 may 2015

Páginas: 46 - 55

DOI: https://doi.org/10.1515/tran-2015-0003

Palabras clave
teaching innovation, collaborative learning, learning community, working teams, students of translation and interpreting, transformational leadership, competences, ICTs

© 2015

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La formación-acción en equipos de trabajo Un estudio de caso con estudiantes de traducción e interpretación en la Universidad de Valladolid

Article Category: 2.Pratique, didactique et critique de la traduction

Publicado en línea: 29 may 2015

Páginas: 46 - 55

DOI: https://doi.org/10.1515/tran-2015-0003

Palabras claveteaching innovation, collaborative learning, learning community, working teams, students of translation and interpreting, transformational leadership, competences, ICTs

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Palabras clave
teaching innovation, collaborative learning, learning community, working teams, students of translation and interpreting, transformational leadership, competences, ICTs