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Journal of Teacher Education for Sustainability
Band 21 (2019): Heft 2 (December 2019)
Uneingeschränkter Zugang
Willingness to Communicate, Possible Selves, Learner Autonomy, and Academic Target Needs: Implications for Sustainable Development in L2 Pedagogy
Rajab Esfandiari
Rajab Esfandiari
und
Sepideh Hesani
Sepideh Hesani
| 13. Feb. 2020
Journal of Teacher Education for Sustainability
Band 21 (2019): Heft 2 (December 2019)
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Online veröffentlicht:
13. Feb. 2020
Seitenbereich:
121 - 138
DOI:
https://doi.org/10.2478/jtes-2019-0021
Schlüsselwörter
learner autonomy
,
possible selves
,
target needs
,
sustainable learning
© 2019 Rajab Esfandiari et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.
Rajab Esfandiari
Imam Khomeini International University,
Qazvin
Sepideh Hesani
Imam Khomeini International University,
Qazvin