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European Journal of Open, Distance and E-Learning
Band 22 (2019): Heft 2 (December 2019)
Uneingeschränkter Zugang
How MOOCs Can Develop Teacher Cognition: The Case of in-Service English Language Teachers
Shahrzad Ardavani
Shahrzad Ardavani
| 24. Jan. 2020
European Journal of Open, Distance and E-Learning
Band 22 (2019): Heft 2 (December 2019)
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Online veröffentlicht:
24. Jan. 2020
Seitenbereich:
56 - 71
DOI:
https://doi.org/10.2478/eurodl-2019-0010
Schlüsselwörter
Teacher cognition
,
MOOC
,
Professional development
,
English Language Teaching
© 2019 Shahrzad Ardavani, published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Shahrzad Ardavani
Aberdeen University, MacRobert Building School of Education University of Aberdeen Kings College