Supporting evidence-based practice: Changes in service provision and practitioners’ attitudes following EBP Service Centre consultation – a qualitative study / Evidenzbasierte Praxis unterstützen: Veränderungen der Arbeitsweise und der Einstellungen von Ergotherapeuten/-innen durch die Nutzung eines EBP Service Centers - eine qualitative Studie

Das Ziel evidenzbasierter Praxis (EBP) ist es, Klienten/-innen bestmöglich zu versorgen. Zusätzlich hat EBP eine zentrale Rolle in der Etablierung eines effektiven und effizienten Gesundheitswesens. Es ist nicht mehr länger die Frage, ob EBP wichtig und relevant ist, sondern wie EBP nachhaltig in die Praxis implementiert werden kann. Eine neue Implementierungsstrategie, die einen EBP Workshop mit einem CAT (critically appraised topic) Service kombiniert, wurde durchgeführt und evaluiert.

Ziel der Studie war es, Effekte durch die Inanspruchnahme des EBP Service Centers zu erheben. Ergotherapeuten/-innen wurden zu Veränderungen hinsichtlich Arbeitsweise, professioneller Sichtweisen und Einstellungen sowie Arbeitszufriedenheit befragt. Zusätzlich wurde Feedback für die weitere Entwicklung des EBP Service Centers eingeholt. Für die Evaluierung des EBP Service Centers wurde die Methode der qualitativen Inhaltsanalyse nach Gläser und Laudel gewählt. Zwei Fokusgruppen mit insgesamt 13 Teilnehmern/-innen wurden durchgeführt.

Die Kombination eines EBP Workshops mit einem CAT Service scheint ein effektives Tool zur Unterstützung der Implementierung von EBP zu sein. Der CAT Service wurde intensiv in Anspruch genommen. Die Teilnehmer/-innen berichteten Veränderungen in der Arbeitsweise, wie vermehrtes klienten/-innenzentriertes und betätigungsbasiertes Arbeiten sowie Veränderungen in den Einstellungen, wie vermehrte Reflexion und kritisches Hinterfragen.

Ein gezielter Einsatz der Ressourcen und Stärken von Forschungsmitarbeitern/-innen und Praktikern/-innen scheint sinnvoll. Forschungsmitarbeiter/-innen übernehmen die Literatursuche sowie die Bewertung der Literatur und verfassen CATs, während Praktiker/-innen klinische Fragen stellen und das Wissen aus den CATs für ihre Entscheidungen nutzen.