[Bendl, S. 2005. Kázeň jako ochrana žáků a učitelů ve školách. In Pedagogická revue, 57 (4): 362-376.]Search in Google Scholar
[Bittnerová, D. 1995. Střet záujmů-kulturní konflikt medzi učiteli a žáky. In Pražská skupina školní etnografie. Typy žáků: zpráva zterénního výzkumu. [online]. http://userweb.pedf.cuni.cz/~www_kpsp/etnografie/vyzkum/Typy/bittner.pdf http://userweb.pedf.cuni.cz/~www_kpsp/etnografie/vyzkum/Typy/bittner.pdf]Search in Google Scholar
[Breidenstein, G. 2006. Teilnahme am Unterricht. Ethnographische Studien zum Schülerjob. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften.]Search in Google Scholar
[Brophy, J. 1998. Classroom Management as Socializin Students into clearly Articulated Roles. In Journal of Classroom Interaction, 33 (1): 41-45.]Search in Google Scholar
[Brumlik, M., Holtappels, H. G. 1993. Mead und die Handlugsperspektive schulischer Akteure-interaktionistische Beiträge zur Schultheorie. In Tilmann, K. J. (ed.). Schultheorien. Hamburg: Bergmann + Helbig Verlag, 89-103.]Search in Google Scholar
[Doubek, D. 2000. Šplhání a podvádění. In Pražská skupina školní etnografie. 5. třída: příloha závěrečné zprávy o řešení grantového projektu GA ČR 406/97/0870 "Žák v měnících se podmínkách současné školy" [online] http://userweb.pedf.cuni.cz/~www_kpsp/etnografie/vyzkum/5/doubek.pdf]Search in Google Scholar
[Gavora, P. 2006. Sprievodca metodológiou kvalitatívneho výskumu. Bratislava: Regent.]Search in Google Scholar
[Gruehn, S. 2001. Zeitnutzung im Unterricht. Explorative Analysen zur Verwendung der Unterrichtzeit an Hauptschulen. In Gruehn, s., Kluchert, G., Koinzer, Th. (eds.). Was Schule macht. Weinheim und Basel: Beltz Verlag, 133-151.]Search in Google Scholar
[Haselbeck, F. 1999. Lebenswelt Schule. Der Schulalltag im Blickwinckel jugendlicher Hauptschülerinnen und Hauptschüler. Einstellungen, Wahrnehmungen und Deutungen. Passau: Wissenschaftsverlag Richard Rothe.]Search in Google Scholar
[Keller, J. 1995. 12 omylů sociologie. Praha: Slon.]Search in Google Scholar
[Keller, J., Tvrdý, L. 2008. Vzdělanostní společnost? Chrám, výtah a pojišťovna. Praha: Sociologické nakladatelství.]Search in Google Scholar
[Lemešová, M. 2008. Kultúra školskej triedy-hodnoty, nepísané normy, rituály. Dizertačná práca. Bratislava : Univerzita Komenského, Pedagogická fakulta.]Search in Google Scholar
[Lemešová, M. 2010. "Deti nijak neobmedzujeme…"-škola ako systém pravidiel. In Sociálno-pedagogické štúdie 2010 (CD ROM). Bratislava: Univerzita Komenského, 46-51.]Search in Google Scholar
[Magableh, A. Y., Hawamdeh, B. A. 2007. Accountability an Discipline in Classroom Management: Case Study: Jarash-Jordan. In College Student Journal, 41 (4): 901-908.]Search in Google Scholar
[Rendl, M. 1995. Jak se děti učí. In Pražská skupina školní etnografie. Typy žáků: zpráva zterénního výzkumu. [online], http://userweb.pedf.cuni.cz/~www_kpsp/etnografie/vyzkum/Typy/rendl.pdf http://userweb.pedf.cuni.cz/~www_kpsp/etnografie/vyzkum/Typy/rendl.pdf]Search in Google Scholar
[Rüedi, J. 2003. Disziplin in der Schule. In Die Neue Schulpraxis, 3: 5-9.]Search in Google Scholar
[Zinnecker, J. 1978. Die Schule als Hinterbühne oder Nachrichten aus dem Unterleben der Schüler. In Reinert, G. B., Zinnecker, J. (eds.). Schüler im Schulbetrieb. Berichte und Bilder vom Lernalltag, von Lernpausen und vom Lernen in den Pausen. Hamburg: Rowohlt Taschenbuch Verlag, 29-121.]Search in Google Scholar
