«Oj, skal vi gjøre dette i dag?» Lærerstudenter og lærerutdanneres meningsdanning i en estetisk workshop med fokus på skapende dans

Bamford, A. 2012. Kunst- og kulturopplæring i Norge 2010/2011: sammendrag på norsk av kartleggingen “Arts and cultural education in Norway”. Bodø: Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen.Search in Google Scholar

Berggraf Jacobsen, E. 2003. «Dans i skolen»: Ønsket eller uønsket?. Kroppsøving, 6, 6-11.Search in Google Scholar

Bond, E. & Stinson S. W. 2007. “Its work, work, work”: young peoples experiences of effort and engagement in dance. Research in Dance Education, 8:2, 155 - 18310.1080/14647890701706115Search in Google Scholar

Corbin, J. & Strauss, A. 2015. Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory. Thousand Oaks: Sage publications.Search in Google Scholar

Creswell, J. W. 2013. Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Thousand Oaks, CA: Sage.Search in Google Scholar

Christophersen, C. 2009. Rytmisk musikkundervisning som estetisk praksis. En case studie. Avhandling for graden Ph. D. Norges Musikkhøgskole, Oslo.Search in Google Scholar

Dewey, J. 2008. Å gjøre en erfaring fra Art as Experience (1934) oversatt av Agnete Øye i Estetisk teori, redigert av Kjersti Bale og Arnfinn Bø-Rygg: 196 - 213. Oslo: Universitetsforlaget.Search in Google Scholar

Engelsrud, G. 2006. Hva er kropp. Oslo: Universitetsforlaget.Search in Google Scholar

Engelsrud, G. 2010. “To allow one self to dance…” Understanding the individual training of a selction of young dancers. Nordic Journal of Dance:, vol 1: 31 - 4410.2478/njd-2010-0006Search in Google Scholar

Gard, M. 2004. Movement, art and culture: problem-solving and critical inquiry in dance. I J. Wright, D. MacDonald & L. Burrows (red.), Critical Inquiry and Problem-Solving in Physical Education (s. 93-105). London: Routledge.Search in Google Scholar

Gadamer, H.G. 2003. Forståelsens filosofi: utvalgte hermeneutiske skrifter / Hans-Georg Gadamer; oversatt og med etterord av Helge Jordheim. I serie: Cappelens upopulære skrifter 45. Oslo: Cappelen.Search in Google Scholar

Grønmo, S. (2004). Samfunnsvitenskapelige metoder. Bergen: Fagbokforlaget.Search in Google Scholar

Hohr, H. 2013. Den estetiske erkjennelsen. I A.-L. Østern, G. Stavik-Karlsen & E. Angelo (Red.), Kunstpedagogikk og kunnskapsutvikling (219-233). Oslo: Universitetsforlaget.Search in Google Scholar

Jægtvik, T. 2014. Undervisningsopplegg med oppmerksomhet mot egen og andres kropper – magedans ved videreutdanning rettet inn mot seksualitet, seksuelle overgrep og misbruk. Frederikke vol. 2 Nesna: Høgskolen i NesnaSearch in Google Scholar

Karlsen, K. H. 2014. Feedback i dans: et kvalitativt studium av mål og kriterier nyttig i danseundervisning i skolens grunnopplæring i kroppsøving og musikk. Nordic Journal of Dance, 5, nr. 1, 36-49.10.2478/njd-2014-0005Search in Google Scholar

Kvale, S., & Brinkmann, S. 2015. Det kvalitative forskningsintervju. Oslo: Gydendal Akademisk.Search in Google Scholar

Nordaker, D. J. 2010. Har dans en fremtid i den norske grunnskolen? I S. Pape (Red), Norsk danseforskning (81-106). Trondheim: Tapir.Search in Google Scholar

Keinänen, M. 2010. Hvorfor danse? Om dans som menneskelig aktivitet. I. Steinsholt, K. & Gurholt K.P (red), Aktive liv. Idrettspedagogiske perspektiver på kropp, bevegelse og dannelse. Tapir Akademiske Forlag, Trondheim.Search in Google Scholar

Mattson, T. & Lundvall, S. (2013). The position of dance in Physical Education, Sport, Education and Society. Swedish School of Sport and Health Science (GIH), Malmö University, Sweden10.1080/13573322.2013.837044Search in Google Scholar

Laban, R. 1980. The Mastery of Movement. Plymouth: MacDonald and Evans.Search in Google Scholar

Leijen, Ä.; Lam, I.; Wildschut, L.; Simons, P.R-j. (2009). Difficulties teachers report about student’s reflection: lessons learned from dance education. Teaching in Higher Education Vol. 14, (3).10.1080/13562510902898882Search in Google Scholar

Meld.St. 6. 2012-2013. En helhetlig integreringspolitikk (Melding til Stortinget). Oslo: Barne-, likestillingsog inkluderingsdepartementetSearch in Google Scholar

Merleau – Ponty, M. 1994. Kroppens fenomenologi. Oslo: Pax forlag.Search in Google Scholar

Miles, M.B., & Huberman, A.M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. 1994. Thousand Oaks, CA: Sage.Search in Google Scholar

Moen, K. M. 2011. “Shaking or stirring?”: a case-study of physical education teacher education in Norway. (PhD), Norwegian School of Sport Sciences, Oslo.Search in Google Scholar

Moen, K.M og Frenning, I. 2015. «Mye idrett – noe refleksjon – svak kobling: En dokumentanalyse av 30 studiepoeng kroppsøving i grunnskolelærerutdanningen 1-7 trinn». FoU i praksis, 9, nr.2, 187-206Search in Google Scholar

Moen, K.M., Westlie, K., Brattli, V.H., Bjørke, L., Vaktskjold, A. 2015. Kroppsøving i Elverumskolen. En kartleggingsstudie av elever, lærere og skolelederes opplevelse av kroppsøvingsfaget i grunnskolen. Oppdragsrapport nr. 2 – 2015. Høgskolen i Hedmark Personopplysningsloven. (2000). Lov om behandling av personopplysninger. Hentet fra: https://lovdata.no/dokument/NL/lov/2000-04-14-31Search in Google Scholar

Personvern. (2011). Samtykke til handsaming av personopplysningar. Hentet fra: https://www.datatilsynet.no/personvern/samtykke/Search in Google Scholar

Postholm, M.B. 2010. Kvalitativ metode. En innføring med focus på fenomenologi, etnografi og kasusstudier. Oslo: universitetsforlaget.Search in Google Scholar

Ravn, S. 2009. Dans som relationernes kunstart. Terpsichore, 15, 68-69.Search in Google Scholar

Rustad, H. 2012. Dance in Physical Education: Experiences in dance as described by physical education student teachers. Nordic Journal of Dance: practice, education and reserach, vol 3: 15-29.10.2478/njd-2012-0003Search in Google Scholar

Rustad, H. 2013. Dans etter egen pipe. En analyse av danseimprovisasjon og kontaktimprovisasjon – som tradisjon, fortolkning og levd erfaring. (PhD) Norges Idrettshøgskole, OsloSearch in Google Scholar

Russel-Bowie, D.E. 2013. “What? Me? Teach dance? Background and confidence of primary preservice teacher sin dance education across five countries”. Research in dance education, 14, nr. 3, 216-232.10.1080/14647893.2012.722614Search in Google Scholar

Silverman, D. 2011. Interpreting qualitative data: a guide to the principles of qualitative research. Los Angeles: Sage.Search in Google Scholar

Udir [u.å.]. Veiledning til læreplan i kroppsøving 5. – 7. årstrinn. Utdanningsdirektoratet. ??Search in Google Scholar

Udir. 2016. Læreplan i musikk. Utdanningsdirektoratet. Hentet fra: http://www.udir.no/kl06/MUS1-01/Kompetansemaal?arst=98844765&msn=-1654775316Search in Google Scholar

Udir. 2016. Læreplan i kroppsøving. Oslo: Utdanningsdirektoratet. Hentet fra: http://www.udir.no/kl06/KRO1-04/Kompetansemaal?arst=98844765&kmsn=583858936Search in Google Scholar

Udir. 2016. Læreplan generell del. Oslo: Utdanningsdirektoratet. Hentet fra: http://www.udir.no/Lareplaner/Kunnskapsloftet/Generell-del-av-lareplanen/Search in Google Scholar

Ørbæk, T. 2013. Autoetnografisk undersøkelse av dansepedagogiske vendepunkt – bevisstgjøring av forforståelse i kvalitativ forskning. Nordic Journal of Art and Research vol2, Nr. 1. 70 – 81 Norges Idrettshøgskole, Oslo10.7577/if.v2i1.615Search in Google Scholar

Østern, A.-L. 2008. “Pedagogisk teori for estetiske fag – om kunstneriske læringsprosesser om å undervise på estetisk nivå». I Dans og Didaktikk, redigert av Trine Ørbæk Svee: 19-38. Trondheim: Tapir.Search in Google Scholar

Østern, T. P. 2009. Meaning-making in the dance laboratory: exploring dance improvisation with differently bodied dancers. Doktorgradsavhandling, Theatre Academy, Helsinki.Search in Google Scholar