[Coleman, J. S. (1994). Társadalmi tőke. In Gy. Lengyel & Z. Szántó (Eds.), A gazdaságiélet szociológiája (pp. 99-127). Budapest: Aula Kiadó.]Search in Google Scholar
[Comission of the European Communities (2000). A Memorandum on Lifelong Learning.Comission Staff Working Paper. Brussels, 30.10.2000 SEC (2000) 1832.]Search in Google Scholar
[European Comission (2012). The EU Contribution to Active Ageing and Solidarity between Generations. Luxembourg.]Search in Google Scholar
[Forray, R. K., & Juhász, E. (2008). Az autonóm tanulás és az oktatás rendszere. Új Pedagógiai Szemle, 58(3), 62-68.]Search in Google Scholar
[Goriup, J., Čagran, B., & Krošl, K. (2015). Education of older people for combating their loneliness. Acta Technologica Dubnicae, 5(1), 21-36. doi:10.1515/atd-2015-0030]Search in Google Scholar
[Jászberényi, J., & Bajusz, K. (2013). Az időskori tanulásról. Kultúra és Közösség, 3, 59-66.]Search in Google Scholar
[Kindström, C. (2010). A tanulókörök módszerének a bemutatása. Szentendre: Budapest Környéki Népfőiskolai Szövetség.]Search in Google Scholar
[Kolland, F. (2008). Was ist intergenerationelles Lernen im Hochschulkontext? In In A. Waxenegger namens des ADD LIFE Konsortiums (Ed.), Das ADD LIFE Europäische Tool Kit für die Entwicklung intergenerationellen Lernens im Universitäts- und Hochschulwesen (Teil 02). Graz: Universität Graz.]Search in Google Scholar
[Kolland, F. (2011). Bildung und aktives Altern. Magazin erwachsenenbildung.at. Das Fachmedium für Forschung, Praxis und Diskurs. Ausgabe 13. Wien.]Search in Google Scholar
[Larsson, S., & Nordvall, H. (2010). Tanulókörök Svédországban. Áttekintés a nemzetközi irodalom bibliográfiájával. Szentendre: Budapest Környéki Népfőiskolai Szövetség.]Search in Google Scholar
[Ludescher, M., & Strempfl, H. (2008). Moderierte Angebotsentwicklung mit Lernenden- Erfahrungen der Lehrenden. In A. Waxenegger namens des ADD LIFE Konsortiums (Ed.), Das ADD LIFE Europäische Tool Kit für die Entwicklung intergenerationellen Lernens im Universitäts- und Hochschulwesen (Teil: 09). Graz: Universität Graz.]Search in Google Scholar
[Ludescher, M., & Waxenegger, A. (2008). Wie kann man gemeinsame intergenerationelle Lernprozesse sichern? In A. Waxenegger namens des ADD LIFE Konsortiums (Ed.), Das ADD LIFE Europäische Tool Kit für die Entwicklung intergenerationellen Lernens im Universitäts- und Hochschulwesen (Teil: 07). Graz: Universität Graz.]Search in Google Scholar
[Miklósi, M., & Oszlánczi, T. (2010). Kulturális jogi kérdések Magyarországon. In E. Juhász (Ed.), Kulturális projektciklus menedzsment (pp. 80-107). Nyíregyháza: Bessenyei György Tanárképző Főiskola Földrajz Tanszéke; TIT Jurányi Lajos Egyesülete.]Search in Google Scholar
[Mogyorósi, Zs. (2017). Kapcsolati készségek, kommunikáció a mentorálás folyamatában. In K. Héjja-Nagy & I. Perjés (Eds), Tanulástámogatás a felsőoktatásban (pp. 53-71). Eger: Eszterházy Károly Egyetem.]Search in Google Scholar
[Napora, E. (2016). Parentification and grandparents’ support from the perspective of grandchildren from families of various structures. Acta Technologica Dubnicae, 6(1), 9-26. doi:10.1515/atd-2016-0003]Search in Google Scholar
[Németh, B. (2015). Lifelong learning for all adults? A new concept for UNESCO -Limits and opportunities for a changing inter-governmental organisation. In M.]Search in Google Scholar
[Milana & T. Nesbit (Eds.), Global Perspectives on Adult Education and Learning Policy (pp. 165-178). London: Palgrave Macmillan.]Search in Google Scholar
[Putman, R. D. (2000). Bowling Alone: The Collapse and Revival of American Community. New York: Simon & Schuster.]Search in Google Scholar
[Swindell, R. (2009). Educational initiatives for older learners. Brisbane: U3A Online.]Search in Google Scholar
[Tengely, A. (2010). A katolikus hitbuzgalmi és karitatív egyesületek andragógiai tevékenysége a dualizmus kori Pécs példája alapján. In E. Juhász (Ed.), Harmadfokú képzés, felnőttképzés és regionalizmus (pp. 385-390). Debrecen: Center for Higher Education Research and Development.]Search in Google Scholar
[UNESCO (2017). The third Global Report on Adult Learning and Education (GRALE III.) Retrieved from http://www.uil.unesco.org/system/files/grale-3-executivesummary.pdf]Search in Google Scholar
[Vavřín, P., & Halvorson, M. C. (2008). Wie kann man intergenerationelle Gruppen ansprechen? In A. Waxenegger namens des ADD LIFE Konsortiums (Ed.), Das ADD LIFE Europäische Tool Kit für die Entwicklung intergenerationellen Lernens im Universitäts- und Hochschulwesen (Teil: 05). Graz: Universität Graz.]Search in Google Scholar
[Virág, I. (2017). Értékelés a felsőoktatásban - a fejlesztő értékelés lehetőségei. In K. Héjja-Nagy & I. Perjés (Eds). Tanulástámogatás a felsőoktatásban (pp. 82-98.) Eger: Eszterházy Károly Egyetem.]Search in Google Scholar
[Waxenegger, A. namens des ADD LIFE Konsortiums (Ed.). (2008). Das ADD LIFE Europäische Tool Kit für die Entwicklung intergenerationellen Lernens im Universitäts- und Hochschulwesen. Graz: Universität Graz.]Search in Google Scholar
