Class Teachers – Their Thinking and Reasoning in the Context of Creating a Favourable Classroom Social Climate by Means of the Methods of Personal and Social Education

Bandura, A. (1997). Self-Efficacy: The exercise of control. New York: Freeman.Search in Google Scholar

Bennacer, H. (2000). How the socioecological characteristics of the classroom affect academic achievement. European Journal of Psychology of Education, 15(2), 173-189.10.1007/BF03173173Search in Google Scholar

Cangelosi, J. S. (1994). Strategie řízení třídy. Praha: Portál.Search in Google Scholar

Dutková, K., & Medlenová, J. (2007). Sprievodca triedneho učiteľa. Bratislava: Raabe.Search in Google Scholar

Eraut, M. (2000). Design of Initial Teacher Education. International Journal of Educational Research, 33(5), 453-456.10.1016/S0883-0355(00)00028-8Search in Google Scholar

Fraser, B. J., & Fisher, D. L. (1986). Using Short Forms of Classroom Climate Instruments to Assess and Improve Classroom Psychosocial Environment. Journal of Research in Science Teaching, 5, 387-413.10.1002/tea.3660230503Search in Google Scholar

Gavora, P. (2009). Profesijná zdatnosť vnímaná učiteľom. Adaptácia výskumného nástroja. Pedagogická revue, 61(1-2), 19-37. Retrieved from http://www.fedu.uniba.sk/uploads/media/Profesijna_zdatnost_vnimana_ucitelom_Adaptacia_nastroja.pdfSearch in Google Scholar

Gavora, P. et al. (2010). Elektronická učebnica pedagogického výskumu. Bratislava: Univerzita Komenského. Retrieved from http://www.emetodologia.fedu.uniba.sk/index.php/kapitoly/spracovanieudajov/vytvorenie-databazy-dat.php?id=i19p1Search in Google Scholar

Gavora, P. (2011). Zisťovanie profesijnej zdatnosti učiteľa pomocou dotazníka OSTES. PEDAGOGIKA.SK, 2(2), 88-107 Retrieved from http://www.casopispedagogika.sk/studie/gavora-peter-zistovanie-profesijnej-zdatnosti-ucitela-pomocou-dotaznika-ostes.htmlSearch in Google Scholar

Geršicová, Z. (2009). Prístup rodičov k spolupráci so školou. In Poradca riaditeľa školy (pp. 1-10), Bratislava: Raabe.Search in Google Scholar

Geršicová, Z. (2009). Spolupráca a komunikácia medzi školou a rodinou. In Poradca riaditeľa školy (pp. 1-12), Bratislava: Raabe.Search in Google Scholar

Geršicová, Z., Tamášová, V., & Ivanová, M. (2012). Inovativno obrzovanie na klasnite rkoboditeli v Slovakija prez celija im žibot ot gledna točka na ličnostnoto i socialno bzpitanie. In Formirane na graždanina i profesionalista v uslovijata na universitetskoto obrazovanie (pp. 45-51), Gabrovo: SU Fakulta pedagogiky i APSS.Search in Google Scholar

Geršicová, Z. (2012a). Myslenie a uvažovanie triedneho učiteľa v kontexte tvorby priaznivej sociálnej klímy triedy. In Učiteľ a jeho vnímanie školy a triedy (pp. 29-49), Bratislava: OZ V4.Search in Google Scholar

Geršicová, Z. (2012b). Osobnostná a sociálna výchova ako prierezová téma vzdelávania na jednotlivých stupňoch škôl v Slovenskej republike. Acta Humanica, 2a, 197-203. Žilina: Fakulta humanitných vied Žilinskej univerzity, Katedra pedagogických štúdií.Search in Google Scholar

Geršicová, Z., & Hlásna, S. (2013). Sociálna klíma triedy v edukačnej teórii a praxi. Brno: Tribun EU s.r.o.Search in Google Scholar

Gymerská, M., Kožuch, B., & Záškvarová, V. (2009). Ako riešiť konflikty a ostať priateľmi. Bratislava: PERSONA.Search in Google Scholar

Hendriks, R. (2000). Macht es Sinn, die Kinder zur Schule zu schicken? Pädagogische Führung, 11(1), 45-47.Search in Google Scholar

Hlásna, S. (2005). Hodnotenie spokojnosti so životom v škole žiakmi a učiteľmi vo vybraných krajinách. In Ľ. Hrdina (ed), Veda, škola, život (pp. 39-44). Bratislava: Metodicko-pedagogické centrum.Search in Google Scholar

Hlásna, S. (2008). Pozitívne aspekty života žiakov v triede v príprave budúcich učiteľov základných a stredných škôl. In Pedagogické otázky prípravy učiteľov (pp. 113-124). Trnava: Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave.Search in Google Scholar

Hlásna, S. (2011). Sociálna klíma triedy a kvalita života žiaka v triede. Bratislava: ZF LINGUA.Search in Google Scholar

Horváthová, K. (2003). Metodické riadenie uplatňované v systéme výchovného poradenstva. Bratislava: MPC.Search in Google Scholar

Chomczynska-Miliskiewicz, M. (1994). Tworzenie bezpiecznej atmosfery w klasie. Nowa szkola, 50(10), 600-603.Search in Google Scholar

Kosová, B. (1999). Vedenie triedy - triedny manažment. Naša škola, 2(8), 6-11.Search in Google Scholar

Kratka, J., & Střelec, S. (2006). Činnosti třídního učitele z pohledu vedení škol. In Sborník z konference ČAPV Současné metodologické přístupy a strategie pedagogického výzkumu (pp. 36-44) [CD ROM]. Plzeň: ČAPV.Search in Google Scholar

Lašek, J., & Mareš, J. (1991). Jak změřit sociální klima třídy. Pedagogická revue, 43(6), 401-410.Search in Google Scholar

Lašek, J. (1997). Klima tříd základních a středních škol a možnosti jeho měření. In Aktuální otázky pedagogiky a psychologie (pp. 73-84). Hradec Králové: Gaudeamus.Search in Google Scholar

Lašek, J. (1991). Klima tříd základních a středních škol a možnosti jeho měření. In Pedagogická interakce a komunikace (pp. 97-105. Hradec Králové.Search in Google Scholar

Mareš, J. (1998). Sociální klima školní třídy (přehledová studie). Institut pedagogicko - psychologického poradenství ČR. Retrieved from http://klima.pedagogika.cz/trida/doc/Mares_Klima_tridy.pdfSearch in Google Scholar

Marek, E. (1997). Udzial komunikacji edukacyjnej nauczycieli w kreowaniu klimatu spolecznego klasy szkolnej. Zycie szkoly, 51(1), 3-8.Search in Google Scholar

Pavlík, O. et al. (1985). Pedagogická encyklopédia Slovenska (I.,II.). Bratislava: Veda SAV.Search in Google Scholar

Petlák, E. (2006). Klíma školy a klíma triedy. Bratislava: IRIS.Search in Google Scholar

Průcha, J., Walterová, & MAREŠ, J. (1995). Pedagogický slovník. Praha: Portál.Search in Google Scholar

Průcha, J. (2002). Učitel. Současné poznatky o profesi. Praha: Portál.Search in Google Scholar

Průcha, J. et al. (2009). Pedagogická encyklopedie. Praha: Portál.Search in Google Scholar

Spousta, V. (1993). Základní výchovné činnosti třídního učitele. Brno: MU.Search in Google Scholar

Tamášová, V. (2006). Teória a prax rodinnej edukácie. Bratislava: AXIMA.Search in Google Scholar

Tschannen, M.., & Hoy, A. W. (2001). Teacher efficacy: capturing an elusive construct. Teaching and Teacher Education, 17, 783–805.10.1016/S0742-051X(01)00036-1Search in Google Scholar

Višňovský, Ľ. (2000). Triedny učiteľ. Banská Bystrica: UMB.Search in Google Scholar

Decree of the Ministry of Education of the Slovak Republic No. 320/2008 Coll. on Primary School. Retrieved from http://www.nucem.sk/documents//26/legislativa/2008_320.pdfSearch in Google Scholar

Decree No. 224/2011 Coll. on Primary School. Retrieved from http://www.komoraucitelov.org/clanok-87-vyhlaska-224-2011-z-z-o-zakladnej-skolezmeny.htmlSearch in Google Scholar

Act No. 245/2008 Coll. on Education (the school act). Retrieved from http://www.minedu.sk/data/USERDATA/ATEMY/2008/20080529_NRSR_skolsky_zakon.pdfSearch in Google Scholar

ŠPÚ (2012). Štátny vzdelávací program pre 1. stupeň základnej školy v Slovenskej republike ISCED 1 – primárne vzdelávanie. Retrieved from http://www.statpedu.sk/files/documents/svp/1stzs/isced1/isced1_spu_uprava.pdfSearch in Google Scholar