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  • General Cultural Theory x
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Pascal Ory

Y-a-t-il encore aujourd’hui des « écoles historiques » ? Et si oui sont-elles seulement thématiques ou idéologiques, mais plus jamais nationales ? La question peut paraître obsolète, à l’heure (théorique) de la mondialisation et de la transdisciplinarité. Le retour sur l’historiographie du culturel la justifie pourtant, dans la mesure où la situation présente ne peut se comprendre que parce qu’il y a eu une voie française d’accès à cette histoire, qui explique la manière dont celle-ci, encore aujourd’hui, ordonne, définit et conduit ses objets de recherche Ce

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Françoise Lartillot

-américains) et l’ouverture, le décloisonnement, la remise en cause des hiérarchies implicites. On observera aussi l’association à des champs de recherche tels que, pour citer quelques sous-ensembles des Cultural Studies et sans détailler les interférences complexes qui existent entre approches anglaise, américaine et française ( Mattelart / Neveu 2003/2008/2010 ) : « culture populaire », « féminisme », « gender studies » – entre autres dans le sillage de Michel Foucault et des philosophes de la déconstruction qui incitèrent à revisiter les phénomènes culturels par le

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Susanne Greilich

/ Müller (dies. 2002 : 210-211) bzw. Teil 1 der ‚Standortbestimmung‘ der Anglistik von 2003, in der u.a. das Gießener Graduiertenzentrum für die Erforschung von Kultur (ehemals: Gießener Graduiertenzentrum Kulturwissenschaften) mit seinen Studien- und Qualifikationsprogrammen, der Passauer „Kulturwirt“ und – exemplarisch – das Großbritannienzentrum (Centre for British Studies) der Humboldt-Universität vorgestellt werden (vgl. Klein / Kramer 2004 : 1-13). Mindestens eines der vorgestellten Studienangebote hat in der Zwischenzeit seine Gültigkeit verloren. Das Tübingen

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Anne Chalard-Fillaudeau

Découverte. Mattelart Armand Neveu Erik 2003 Introduction aux Cultural Studies Paris La Découverte Musner, Lutz / Wunberg, Gotthart (Hg.) (2003), Kulturwissenschaften. Forschung – Praxis - Positionen Freiburg im Breisgau, Rombach Verlag. Musner Lutz Wunberg Gotthart 2003 Kulturwissenschaften. Forschung – Praxis - Positionen Freiburg im Breisgau Rombach Verlag Musner, Lutz (1999), „Locating culture in the US and central Europe – a transatlantic perspective on cultural studies“, Cultural Studies Vol. 13, Issue 4, Routledge. Musner

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Katalin Harangus and Ágnes Sántha

. Journal of Medical Internet Research 13(1): e19. Electronic resources INS. 2013. http://www.insse.ro/cms/files/statistici/comunicate/com.../util.../utilizarea_timpului_r13.pdf INS. 2015. Press release no 295/25.11.2015. http://www.insse.ro/cms/files/statistici/comunicate/com_anuale/tic/a15/tic_r2015.pdf

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Yuko Kambara

. Lukácsová, Margeréta, Kusá, Zuzana. 1995. Interpretácia súčasného slovensko–mad’arského súžitia a rodinná pamät’. Sociológia 27: 373–384. Macháček Ladislav, Hans-Georg, Heinrich, Alekseeva, Olga. 2011. The Hungarian Minority in Slovakia. (ENRI-East Project, Contextual and Empirical Reports on Ethnic Minorities in Central and Eastern Europe, Research Report 13). Vienna: Institute for Advanced Studies ( http://www.abdn.ac.uk/socsci/research/new-europe-centre/enrieast-project-364.php – last visit on: May 30, 2017). Miller, Daniel. 2015. What Difference Might

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Kinga Makkai

References Ahola, Kirsi, Hakanen, Jari. 2007. Job Strain, Burnout and Depressive Symptoms: A Prospective Study among Dentists. Journal of Affective Disorders 104: 103–110. Ahola, Kirsi, Vänäänen, Ari, Koskinen, Aki, Kouvonen, Anne, Shirom, Arie. 2010. Burnout as a Predictor of All-Cause Mortality among Industrial Employees: A 10-year Prospective Register-Link Age Study. Journal of Psychosomatic Research 69: 51–57. Alarcon, Gene M. 2011. A Meta-Analysis of Burnout with Job Demands, Resources and Attitudes. Journal of Vocational Behaviour 79

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Helga Judit Feith, Ágnes Lukács J., Edina Gradvohl, Rita Füzi, Sarolta Mészárosné Darvay, Ilona Bihariné Krekó and András Falus

Culture of the Gang . New York: Free Press. Damon, William. 1984. Peer Education: The Untapped Potential. Journal of Applied Developmental Psychology 5: 331–343. Damon, William. 1989. Critical Distinctions among Three Approaches to Peer Education. International Journal of Education Research 13: 9–19. Feith, Helga J. et al. 2016. Tapasztalatok és motiváltság: magyar középiskolások véleménye az egészségvédő programokról. Orvosi Hetilap 157(2): 65–69. Feith, Helga J., Melicher, Dóra, Falus, András. 2015. Utószó helyett a TANTUdSZ programról

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Laura Nistor

. 2014. Hijabers. How Young Urban Muslim Women Redefine Themselves in Indonesia. The International Communication Gazette 76: 377–389. Crane, Diane. 1999. Diffusion Models and Fashion. A Reassessment. The Annals of the American Academy of Political and Social Science 566: 13–24. Crane, Diane. 2000. Fashion and Its Social Agendas. Class, Gender, and Identity in Clothing . Chicago: University of Chicago Press. Hebdige, Dick. 1979. Subculture. The Meaning of Style. London: Routledge. Janmohamed, Shelina Zahra. 2016. Generation M. Young

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Thomas Metten

(Hgg.) (2006): Culture Club II. Klassiker der Kulturtheorie. Frankfurt a.M.: Suhrkamp. Jung, Matthias (2002): Hermeneutik – zur Einführung. 2. Aufl. Hamburg: Junius. Kittsteiner, Hans Dieter (2004): Vorwort. Was sind Kulturwissenschaften. 13 Antworten. In: ders. (Hg.): Was sind Kulturwissenschaften? 13 Antworten. München: Fink, S. 7-23. Konersmann, Ralf (2003): Kulturphilosophie zur Einführung. Hamburg: Junius. Konersmann, Ralf (2006): Kulturelle Tatsachen. Frankfurt a.M.: Suhrkamp. Konersmann, Ralf (2008): Kulturkritik. Frankfurt a