Civilians for Education

Open access

Abstract

Civil initiatives, free time learning activities with pleasure are significant in general development of society, in the consolidation of knowledge and skills of local communities. However, it also has positive effects on well-being, community building, too. A form of civil initiative is the Swedish study circle which has been operating for decades, recently more and more popular in other countries, too.

Arapovics Mária (2011). A közösség tanulása. Budapest: ELTE; Az Élethosszig Tartó Művelődésért Alapítvány.

Bjerkaker, S., & Summers, J. (2006). Learning Democratically: Using Study Circles. Leicester: NIACE.

Blid, H. (2000). Learn and Act with Study Circles. Rydsgard: Henry Blid.

Feketéné Szakos Éva (2010). A svéd felnőttképzés újabb tendenciái. Felnőttképzési Szemle, 4 (1), 10-14.

Harangi László (2010). A művelődési önszerveződés svéd modellje. Szín, 15 (1), 32-36.

Larsson, S., & Norvall, H. (2010). Tanulókörök Svédországban. Szentendre: Budapest Környéki Népfőiskolai Szövetség.

Maróti Andor (2010). Nemzetközi összehasonlító felnőttoktatás. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó.

Oliver, L. P. (2002). Building Community Through Study Circle. In Medel-Anonuevo, C. (Ed.), Integrating Lifelong Learning Perspectives (pp. 226-243). Hamburg: UNESCO.

Skrabski Árpád, & Kopp Mária (2009). A nevelésszociológia alapjai. Vác: Váci Egyházmegye.

Suda, L. (2001). Learning Circles: Democratic Pools of Knowledge. ARIS Resources Bulletin, 12 (3), 1-4.

Tanulókör – tanulj aktívan! (2006). In Kurucz Katalin, & Túrós Éva (Eds.), Jó példák a nem-formális tanulás területéről (pp. 20-21). [Hoppá Disszeminációs füzetek, 4]. Budapest: Tempus Közalapítvány.

Vercseg Ilona (2004). Legalább ennyit a közösségfejlesztésről. Budapest: Országos Egészségfejlesztési Intézet.

Wennberg, Berg-Ake, & Hane, Monika (2001). A népoktatás pedagógiája. A svéd tanulókörök módszertani leírása. Szentendre: Budapest Környéki Népfőiskolai Szövetség.

Journal Information

Metrics

All Time Past Year Past 30 Days
Abstract Views 0 0 0
Full Text Views 235 228 9
PDF Downloads 84 83 5