Autonomy of human mind and personality development

Open access

Abstract

A psychology of human individual development is proposed which argues against its reduction to the description and control of human behavior or to cognitive psychology in the model of information and communication technology. Instead the author’s earlier conceptualization of the autonomy of human individual development is now elaborated further. The foundational premise to this end rests in Macnamara’s (1999) explication of Brentano’s (1874) notion of intentionality, i.e., referring to something as an object. It reveals the access of the mind to the ideal objects and to the kinds which provide for identity and individuation of the objects of human cognition (Macnamara and Reyes, 1994). It converges with the anti-irrationalism postulate which was put forward by Ajdukiewicz (1934). The reduction of the mind in psychology to something else proves unable to meet the anti-irrationalism postulate, regards perception and cognition to be of one piece, and it excludes intuition and ideals. In contrast to this, the notions of the spontaneous and self-sustainable perception and the self-determined mind open a way for psychology without the reduction of it to anything else. The same route has been taken earlier (Niemczyński, 2007) with a study of personality development from adolescence to the late ages.

Ajdukiewicz, K. (1934). Logiczny antyirracjonalizm w Polsce. Przegląd Filozofi czny, 38/4, 399-408.

Allport, G.W. (1927). Concept of trait and personality. Psychological Bulletin, 24, 284-293.

Allport, G.W. (1937). The functional autonomy of motives. American Journal of Psychology, 50, 141-158.

Allport, G.W. and Odbert, H.S. (1936). Trait-Names. A Psycho-lexical Study Psychological Monographs, Vol. XLVII, Whole no. 211.

Bandura, A. (1975). Social Learning and Personality Development. New Jersey: Holt, Reinhart and Wilson Inc.

Bandura, A. (1986). Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall.

Bandura, A. (1997). Self-effi cacy: the exercise of control. New York: W.H. Freeman.

Berkeley, G. (1709-13/1965). Berkeley’s Philosophical Writings. Edited by D.M. Armstrong. New York: Collier-Macmillan.

Blum, L.A. (1994). Moral perception and particularity. Cambridge: Cambridge University Press.

Brentano, F. (1874/1973). Psychologie vom Empirischen Standpunkte. Leipzig: Verlag von Duncker & Humbold. Translated into English as Psychology from an Empirical Standpoint by A.C. Rancurello, D.B. Terrell, and L.L. McAlister. London: Routledge and Kegan Paul., 1973.

Bridgman, P.A. (1927). The logic of modern physics. New York: Macmillan Company.

Chomsky, N. (1959). A Review of B.F. Skinner’s Verbal Behavior. Language, 35, 1, 26-58.

Chomsky, N. (1964). Current Issues in Linguistic Theory. The Hague: Mouton and Co.

Chomsky, N. (1965). Aspects of theory of Syntax. Cambridge, MA: MIT Press.

Czyżowska, D. and Niemczyński, A. Universality of social-moral development; a cross-sectional study in Poland. Journal of Moral Education, 4, 25, 441-453.

Fowler, J.W. (1981). Stages of Faith: The Psychology of Human Development and the Quest for Meaning. New York, N.Y.: HarperCollins Publishers.

Gibson, J.J. (1966). The senses considered as perceptual systems. Boston: houghton-Miffl in.

Gibson, J.J. (1986). The ecological approach to visual perception. Hillsdale NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

Golec, A. and Niemczyński, A. (1995). Relativistic Climate for Personality Development. Polish Quarterly of Developmental Psychology, 1, 1, 18-18.

Hall, D.G. (1994). How Children Learn Common Nouns and Proper Names. In J. Macnamara and G.E. Reyes (eds) The logical foundations of cognition. New York, Oxford: Oxford University Press.

Hall, D.G. (1999). Semantics and the acquisition of the proper names. In R. Jackendoff, P. Bloom and K. Wynn (Eds), Languge, Logic, and Concepts. Cambridge MA: MIT Press.

Hall, D.G. and Waxmann, S.R. (2004). Weaving a Lexicon. Cambridge, MA: MIT Press.

Hall, D.G. and Belanger, J. (2005). Young children’s use range or reference information in word learning. Developmental Science, 8, 8-15.

Hall, D.G., Williams, S., and Belanger, J. (2010). Learning count nouns and adjectives; Understanding the contributions of lexical form class and social-pragmatic cues. Journal of Cognition and Development, 11, 86-120.

Hempoliński, M. (2005). Prawda i racjonalność jako konstytutywne wartości wiedzy. In A. Motycka (red.) Wiedza a prawda. Warszawa: Instytut Filozofi i i Socjologii PAN.

Hobbes, T. (1651/1962). Leviathan. Edited by M. Oakeshott, New York: Collier.

Hume, D. (1748/1962). Enquiries concerning Human Understanding. Edited by L.A. Selby-Bigge. Oxford: Clarendon Press.

Husserl, E. (1900). Logische Untersuchungen; Erster Teil, Prolegomena zur reiner Logik. Halle: Max Niemeyer.

Husserl, E. (1901). Logische Untersuchungen: Zweiter Teil, Untersuchungen zur Phanomenologie und Theorie der Erkenntnis. Halle: Max Niemayer.

Ingarden, R. (1964). Der Streit um die Existenx der Welt. Bd. I, BII/1, BII.2. Tubingen: Niemeyer.

Ingarden, R. (1974). Uber die kausale Struktur der realen Welt. Der Streit um die Existenx der Welt. Band III. Tubingen: Niemeyer.

Ingarden, R. (1970). Uber die Verantwortung. Ihre ontische Fundamente. Sttutgard: Reclam.

Koclęga, R., Niemczyński, A., Ryniak, R. and Ziółkowska, A. (1995). Differences in Moral and Personality Development Connected with Gender. Polish Quarterly of Developmental Psychology, 1, 3, 143-149.

Kohlberg, L. (1981). Essays in Moral Development: The Philosophy of Moral Development. New York: Harper and Row.

Kohlberg, L. (1984). Essays in Moral Development. The Psychology of Moral Development. New York: Harper and Row.

Lerner, R. (1986). Concepts and Theories of Human Development. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.

Locke, J. (1690/1894). An Essay on Human Understanding. Edited by A.C. Fraser. New York: Dover.

Macnamara, J. (1982). Names for Things. A Study of Human Learning. Cambridge, MA: Bradford/MIT Press.

Macnamara, J. (1986). Border Dispute: The Place of logic in Psychology. Cambridge, MA: Bradford/MIT Press.

Macnamara, J. (1990). Ideals and Psychology. Canadian Psychology, 31, 14-25.

Macnamara, J. (1999). Through the Rearview Mirror. Historical Refl ections on Psychology. Cambridge, MA: MIT Bradford Books.

Macnamara, J., Govitrikar, V.P., and Doan, B. (1988). Actions, laws, and scientifi c psychology. Cognition, 29, 1-27.

Macnamara, J. and Reyes, G. (eds.) (1994). The logical foundations of cognition. New York, Oxford: Oxford University Press.

Mill, J.S. (1843). System of logic. London: Longman’s.

Niemczyński, A. (1972a). Recenzja ksiązki J.J. Gibsona „Senses Considered as Perceptual Systems”. Psychologia Wychowawcza, 3, 361-365.

Niemczyński, A. (1972b). Recenzja ksiązki E.J. Gibson „Principles of Perceptual Learning and Development”. Psychologia Wychowawcza, 3, 365-373.

Niemczyński, A. (1977). Związki miedzy poznawczymi i motywacyjnymi składnikami procesów regulacyjnych w ontogenezie. Rozprawa doktorska na Wydziale Filozofi czno-Historycznym Uniwersytetu Jagiellońskiego: Kraków: Biblioteka Jagiellońska.

Niemczyński, A. (1980a). Modele indywidualnego rozwoju człowieka. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.

Niemczyński, A. (1980b). An Attempt of Critique of Epistemological Representationism. Jagiellonian University Reports on Philosophy, Vol. 4, 101-107.

Niemczyński, A. (1980c). Biologiczne warunki i społeczna geneza twórczego działania. Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Jagiellońskiego. Prace Psychologiczno-Pedagogiczne, vol. 31, 13-31.

Niemczyński, A. (1980d). Prymat treści działania nad sposobem jego regulacji. Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Jagiellońskiego. Prace Psychologiczno-Pedagogiczne, vol. 30, 7-21.

Niemczyński, A. (1988a). Procesy rozwojowe w pełnym cyklu życia indywidualnego. In M. Tyszkowa (red.), Rozwój psychiczny człowieka w ciągu życia. Warszawa: PWN.

Niemczyński, A. (1988b). Afi rmacja życia w ujęciu Antoniego Kepińskiego. Przegląd Lekarski, 3.

Niemczyński, A., Czyżowska, D., Pourkos, M., and Mirski, A. (1988c). The Cracow Study with Kohlberg’s Moral Judgment Interview; Data Pertaining Cross-sectional Validity. Polish Psychological Bulletin, 1, 19, 43-53.

Niemczyński, A. (1992). Origins of human autonomy. A Dialectics of Adolescence Growing into Adulthood. Polish Psychological Bulletin, 23, 75-82.

Niemczyński, A. (1994). Empiryzm a zaangażowanie aksjologiczne psychologii. Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Jagiellońskiego. Prace Psychologiczne, vol. 6, 127-131.

Niemczyński, A. (1994). O autonomii rozwoju. Zarys problematyki. Kwartalnik Polskiej Psychologii Rozwojowej, 2, 1, 3-11.

Niemczyński, A. (1996). Moral education is not moral enough because education is not moral enough. Journal of Moral Education, 1, 25, 111-117.

Niemczyński, A. (2000). Szansa na powrót ideałów do rozwoju poznawczego. Psychologia Rozwojowa, 5, 1-2, 11-25.

Niemczyński, A. (2007). Inner regulatory device for adult development. Polish Psychological Bulletin, 38, 3, 133-139.

Niemczyński, A. (2014). Dylematy wartości na różnych polach przedsiębiorczości. In Z. Ratajczak (ed.), Przedsiębiorczość czyli pochwała kryzysu. Katowice: Górnośląska Wyższa Szkoła Handlowa.

Niemczyński, A. (2015). Znaczenie teorii rozwoju dla empirycznych studiów psychologicznych nad indywidualnym rozwojem człowieka. Maszynopis przed drukiem.

Niemczyński, A. (2016). Odpowiedź na głosy z panelu o ratowaniu teorii indywidualnego rozwoju człowieka z zalewu danych empirycznych. Maszynopis przed drukiem.

Niemczyński, A., Maciejowska, A. (1989). Contextual relativism of moral judgment. In N. Eisenberg, J. Reykowski, E. Staub, Social and Individual Values: Societal and Individual Perspectives. Hillsdale: Erlbaum.

Piaget, J. (1932). Le jugement moral chez enfant. Paris: Alcan.

Piaget, J. (1936). La naissance de l’intelligence chez l’enfant. Editeur: Delachaux et Niestle.

Przetacznikowa, M. (1973). Podstawy rozwoju psychicznego dzieci i młodzieży. Warszawa: Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych.

Skinner, B.F. (1938). The behavior of organisms. An Experimental Analysis: New York: D. Appleton-Century Co.

Skinner, B.F. (1957). Verbal Behavior. New York: Appleton-Century- Crofts.

Skinner, B.F. (1971). Beyond Freedom and Dignity. New York: Alfred A. Knopf.

Szuman, S. (1959). O czynnikach kształtujących psychikę dziecka w wieku przedszkolnym. Kwartalnik Pedagogiczny, 4, 143-158.

Tischner, J. (1982). Myślenie według wartości. Kraków: Wydawnictwo „Znak”.

Ttchener, E.B. (1898). The Postulates of a Structural Psychology. Philosophical Review, 7, 449-465.

Watson, J. (1913). Psychology as the behaviorist views it. Psychological Review, 20, 158-177.

Wundt, W. (1897). Grundriss der Psychologie. Leipzig: Verlag von Wilhelm Engelmann.

Wundt, W. (1900-1920). Voelkerpsychologie, 10 Baende. Leipzig: Engelmann.

Wygotski, L.S. (1971). Wybrane prace psychologiczne. Przekład: Edda i Józef Flesznerowie. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.

Polish Psychological Bulletin

The Journal of Committee for Psychological Sciences of Polish Academy of Sciences

Journal Information


CiteScore 2016: 0.33

SCImago Journal Rank (SJR) 2016: 0.185
Source Normalized Impact per Paper (SNIP) 2016: 0.258

Metrics

All Time Past Year Past 30 Days
Abstract Views 0 0 0
Full Text Views 457 457 35
PDF Downloads 183 183 12